曲がり角の教育を社会学する

教育が社会の不平等に寄与していることを「文化的再生産」として理論化したブルデューの代表的著作。不平等論として言及されることが多いが、むしろ、教え込みの恣意性がいかにして正統なものと見なされるかをめぐる教育的コミュニケーション関係の読み解きに注目してほしい。

古典とは時代を超えて色あせない書物をいう。その意味で、教育の社会学研究の古典中の古典。学歴社会を「後発効果（＝遅れて近代化を開始した社会の特徴）」として、比較社会学的に読み解くドーアの視点の奥行きから学べるものは多い。

ウィリスのこの本も、教育の社会学的研究の古典の名に恥じない一冊である。「野郎どもの」の学校への反発が暴き出す教育の神秘性。反抗の文化の可能性と限界を読み解きつつ、今や神秘性が暴露されたあとの教育の可能性・不可能性について考える必要がある。

アメリカの進歩主義教育の歴史を克明に綴った大著。かつて原著で読んだが翻訳が出た。教育界に根強いロマンティシズムから距離をおくには、ラヴィッチくらいの力業が必要だろう。

日本における教育の社会学的研究の古典といえば、私は天野のこの一冊をまずあげたい。歴史と比較を駆使して、日本の学歴社会の特徴を描き出す。日本の教育と社会を対象に研究することの意味を学び取れる一冊。

教育の社会学的研究の読むべき「古典」として竹内の一冊を上げるとすると『日本のメリトクラシー』（東京大学出版会）のほうがいいのかなあと思いつつ、この書を上げたのは、教育の歴史を社会学的に扱うことの厚みと趣向を味わってほしいから。竹内節をご満喫ください。

早世した畏友、森重雄氏の一冊。社会学という知のツールが教育なるものにどれだけ迫れるか。すごみのある分析力の切れ味を知るとともに、教育の近代性を再考すべき時期に来ていることも感じてほしい。

歴史社会学的な視点は、現状の教育論議の浅さや単調さの危うさを教えてくれる。その見本のような一冊が本書だろう。視点の相対化だけに終わらず、私たちの立ち位置を知る視座も読み取れるはずである。

事実や知識というものが力を持つことを教えてくれた一冊。同じ地球のどこかで起きている現実を前にすると、日本の教育論議の甘さや浅薄さがいやというほどわかる。とくに学校の先生には知ってほしい事実のたくさん詰まった本である。

教育にまつわる時代の変化を見事にとらえた一冊。変化を感じることやそれを自分の言葉で語ることと、実証研究にのせて研究として示すことには大きな違いがある。曲がり角を曲がった時代に、出るべくして出た教育の社会学的研究と言える著作である。

精密なデータ分析を駆使しつつ、今何を問題にすべきかについての大きな見取り図も出してくれる。戦後60年が過ぎ、格差を論じれば何となく社会学の研究になりそうな時代に、教育の社会学的研究の古典的テーマと言える階層と学歴研究に新しい風を吹き込んでくれた一冊。

大学教師としての自分を支えてくれた一冊。研究ばかりでなく、教師として何を、どう伝えるべきか。大学で教え始めた頃に読んで以来、その原点を忘れないように心がけている。この本を読んでいなければ、『知的複眼思考法』は書けなかっただろう。

「リスク」や「リスク社会論」は、いまや社会科学の流行語になった感さえあるが、リスク社会と「個人化」の関係を最初に扱ったところにベックの鋭さがあった。労働市場の変化を視野に入れ、不平等の個人化に目を向けた点も卓見だった。

物書きとしての研究者にとって、自分の研究を通じて発見した事実や知識をどう読者に伝えるかは重要な資質。佐藤氏の著書には、その伝え方の冴えがいつもある。歴史研究の誘惑に誘われるのも、こういうものを読んでしまうからかも知れない。

イギリス人研究者による教育の社会学的研究の最新の論文集。グローバル化のもとで、世界の教育がどんな課題を抱えているか、それに社会学がどう立ち向かえるかを扱った研究を集めたもの。教育の社会学的研究の世界的潮流がわかると同時に、なぜ世界中が類似の問題に直面しているのかも理解できる。