ＵＣＬＡ精神神経医学研究所の研究と臨床実践から生み出されたペアレントトレーニングの技法をわかりやすく解説。ADHDの子どもをもつ親はもちろんのこと、子どもの問題行動に悩むすべての親に、子どもとの向き合い方を段階的に教えてくれる。

アメリカで作られたコモンセンス・ペアレンティングを日本流にアレンジ、育てにくい子を上手に育てるための効果的な方法を具体的に紹介。著者が児童養護施設「神戸少年の町」で実際に行ってみて効果を実感したものだけを集めた。内容に即したイラストも満載。

高機能自閉症やアスペルガー症候群、LDやADHDのような発達障害をかかえる人は就労のどこでつまずくのか。継続的な就労を実現するために必要な支援と考え方とは? 経験豊富な支援者と当事者の視点から本当に必要で効果が期待できる支援の枠組みを示す。

「怒りのコントロール」は、子どもが自分の感情を探り、「怒り」について深く知るためのプログラムです。具体的でわかりやすい技法を用いた１回２時間程度のセッションを全６回行なうことで、怒りに対処する方法を身につけていきます。

「不安のコントロール」は、子どもが自分の感情を探り、「不安」について深く知るためのプログラムです。具体的でわかりやすい技法を用いた１回２時間程度のセッションを全６回行なうことで、不安に対処する方法を身につけていきます。

６〜１２歳の子どもを対象としたセルフヘルプ用のガイドブック。子どもによく見られる問題をテーマとして、子どもが自分の状態をどのように受け止めればよいのか、ユーモアあふれるたとえを用いて、子どもの目線で語っています。

６〜１２歳の子どもを対象としたセルフヘルプ用のガイドブック。子どもによく見られる問題をテーマとして、子どもが自分の状態をどのように受け止めればよいのか、ユーモアあふれるたとえを用いて、子どもの目線で語っています。

彼ら特有の悩みや不安を理解し寄り添う為に障がいをもつキョウダイや両親の思いを理解しようといつもがんばっているきょうだい児は、どんな悩みや不安、葛藤を抱えているのか。彼らにも支援の目を向け、こどもらしさを大切にしながら健全な心の発達を促す関わりかたを解説する。

特別なニーズのある子どもたちにどう気づき、どのように関わっていけばよいのか。特別支援教育の制度と課題や気になる子どもの理解と指導事例・アセスメント、保護者との関わりなど、ポイントを抑えて具体的に解説。

自閉症児をきょうだいに持つ子どもたちの抱える心理的問題とその解決策、親の接し方などを平易に解説。原書はアメリカ自閉症協会出版賞を受賞。

自閉症児が学校で快適に過ごせるためにクラスメートをどう組織化するか、担任教師へのサポートは、そして親たちが貢献できることは何か。英国の例を引きながら、幅広い示唆をふんだんに盛り込む。

自閉症児はどのように他者とコミュニケーションをとっているのか。効果的な生涯発達支援をめざし、彼らの対人関係のありかたを探る。

肢体不自由、知的障害、軽度発達障害などさまざまな障害の特性と、障害をもつ子どもへの対応の仕方・療育支援の基礎知識を療育施設の指導員らが実践的知識をもとに具体的にわかりやすく解説する。障害幼児の入門テキスト。

専門知識から支援の全体像までわかり易く解説。医療供給システムの変化や心理社会的支援を行う専門職に関する新たな動向、コミュニティ、ボランティア、臨床心理士などに関する解説を追加した。

家庭、幼稚園・保育園、小学校で。ゲームや遊びで使うシートやカードは、コピーして簡単に準備できます。子どもに合わせてゲームや遊びを選べる「ソーシャルスキル・チェックリスト」、子どもにやる気を起こさせる「ごほうびカード」、子どもの不安を取り除く「予定表」も。

生活や学習に不適応を見せ、問題行動をとる子どもが、社会的に好ましい行動ができるようになり、生活しやすくなるように支援するＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）の実際を詳しく紹介。

パニックを起こしている子にはどうしたらよいのか？障害のある子どもとどうにコミュニケーションをとったらよいのか？授業をつくるときに大切なことは？地域の人たちと連携をとる方法は？保護者とどのように向き合えばよいか？など、特別支援教育に携わる教師が感じる様々な不安や疑問を解消する糸口になる「技」と「コツ」を紹介。

自閉症児・者との生活の中で生じる困難な事態に対処する、親と専門家（ＴＥＡＣＣＨスタッフ）の連携による創意に満ちた実践事例を、その分析・解説とともに紹介。

自閉症、ダウン症などの知的障害の他、肢体不自由などの障害や困難を抱えた子どもたちにも対応。障害種別ごとの自立活動のアセスメントから授業展開、評価までを詳しく解説し、明日から自立活動の実践ができるよう編集。

特別支援教育の授業づくりに取り組むとき、教師が基本的な知識として理解しておきたい事柄を、２１の基本用語とその関連項目をもとに解説。

発達障害のある高校・大学生が直面する学習や生活での困難を解決へ導く方法を詳述。教師・事務職員・親必読。

これまで何千人ものクライアントと対峙してきた臨床家であり、自閉症研究者である二人の著者が、読みやすいＱ＆Ａ方式で、読者の悩みにお答えします。全５４の質問に対して、著者が繰り出すそれぞれの回答は、今まで詳しく明かされてこなかった“テクニック”“独自の技法”が満載です。

米国や英国の実践では、早期対応による緘黙状態の改善が明らかになってきました。しかし、日本では場面緘黙の認知が遅れているため、誤解も多く、たくさんの子どもたちが治療やサポートを受けることができず、苦しんでいます。本書は、７２のＱ＆Ａをベースに、緘黙経験者や保護者らの生の声などを載せた１１０のコラム、そして１７の具体的な実践で構成され、保護者と教師が場面緘黙を分かりやすく理解するための基本的な情報を網羅しました。

発達に遅れのある子どものコミュニケーションやことばの力を、遊びの中で伸ばすための考え方や具体的な遊び方を紹介。子どもとうまく遊べないと嘆く親御さん、指導の中に遊びの要素をどのように取り入れたらよいか分からず困っている先生へ、遊びの達人が「どうすれば楽しく遊べるの？」という悩みの解決方法を伝授。

吃音がある子どもは、単に「どもる」話し方の問題だけでなく、言語・認知・運動発達の問題や情緒・情動の問題、吃音への気づきや心理的問題、子どもを取り囲む環境の問題などの多様な問題を抱えています。本書は、これらの多様な問題を抱える吃音がある子どもたちに対する指導・支援方法として、筆者が作成した国際生活機能分類（ＩＣＦ）に基づいた総合的アプローチについて、詳細で具体的かつ、分かりやすく解説しています。

「見えにくい」と言われる難聴の子どもが抱えるさまざまな問題を、３０の項目といくつかのトピックでわかりやすく簡潔に説明。大好評を博した冊子をもとに、「人工内耳」や「小学校英語活動」などの今日的な課題について、新たに加筆・修正。

「どんなことばを」「どれだけ多く」「いつ、どのタイミングで」「どんなふうに対応すればよいのか」といったことばのやりとりに悩む親御さん・先生に対して、子どもの発達段階に合わせた１１１の具体的なコミュニケーション場面から、無理なくできる話しかけ方・働きかけの仕方・環境の工夫などを紹介。

言語・コミュニケーションの典型的な発達の道筋を解説し、ことばの遅れが目立つ子ども、知的発達に遅れのある子ども、自閉症のある子ども、聞こえに困難がある子ども、運動に困難があるため発語が難しい子どもについて、評価から支援の目標の定め方までを具体的に説明。支援に向けた活動のアイデアを多数紹介している。

通常学級の担任が日々の学級運営・授業づくりで今日からできる・今日から使える具体的なアイデアを満載。「学校づくり」「学級づくり」「授業づくり」「保護者との連携協力」の大きな４つの柱それぞれに10ずつ、合わせて40の具体的・実践的手だてを提案。これらは、積極的・事前的に支援の充実化を図るための─決して“特別”ではない─特別支援教育の具体的な方法です。

LD等の子どもには「ないと困り」、どの子どもにとっても「あると便利な」支援を授業の中で実現するための一冊。ユニバーサルデザインの実践上の要点やその基盤となる学級経営に触れた上で、授業づくりの達人による、再現性の高い、具体的な手だてのアイデアを多数紹介している。日々の授業実践に役立つ理念と方法が満載。

本書は、発達に関する心理アセスメントをもっと教育現場に活用していただきたいという願いのもと、LD・ADHD・高機能自閉症など軽度の発達障害をもつ子どもたちの理解と支援に欠かすことのできない検査の活用方法を、WISC−IIIを軸にK−ABC・ITPAなども含めて分かりやすく解説し、WISC−IIIの群指数から考えられる14タイプ28のアセスメント事例を紹介する。

『できる・わかる・楽しい授業　特別支援教育のコツと技』に新章「特別支援教育のプロの技」を追加。全体の文言をわかりやすく整理し、さらに多彩な「プロの技」を収録・解説することで、より教師の実力向上に役立つ書籍に改訂。特別支援教育時代の動向を見すえつつも、普遍的かつ実践的な教育法を提供する。子どもたちから学ぶ教師を目指す先生方に最適の書。

青年期までに必要と思われる「豊かに生きていくためのスキル」のトレーニングが東京YMCA ASCAクラスで取り組まれてきた。本書は、その実践の中で生まれた膨大なエクササイズを体系化し、社会自立準備の方法を提供する。具体的な117のエクササイズと22の事例、そして数多くの資料がこの中に含まれている。

自閉症の子どもたちの社会性の発達支援を目的に執筆。近年急速に研究が進んだ、社会的認知発達の研究を基礎理論にし、筑波大学相談室や筑波大学附属大塚特別支援学校小学部で実際に授業や個別指導で用いられたプログラムを中心に構成されている。3レベル44のプログラムと、社会性の発達支援事例6例を紹介。

文科省の科学研究費の助成を得て行われた「学習障害児等の個別の指導計画作成支援マニュアルの開発に関する研究」を土台に、学習につまずきを示す子どもたちのための「個別の指導計画」の立て方を、分かりやすく具体的に解説・提案します。すぐに使えるチェックリスト・指導計画書式を多数、資料として収録しています。

落ち着きがない、乱暴で加減ができない、こだわりが強い、順番を待てない、姿勢が悪い、抱っこを嫌う、手をつなげない、人の話を聞けないなど、発達がちょっと気になる子どもたちが増えている。その原因のひとつと考えられている触覚防衛・重力不安・聴覚防衛など、感覚統合の不全について事例を示しながらわかりやすく解説。

子ども自身がＡＤＨＤについて理解し、家庭と学校の生活で起こる問題への対処を身につける本。友だちとのつきあい方や課題のこなし方、助けの求め方など、具体的ですぐ活用できるアドバイスが満載。

問題の対処方法と計画を子ども自身が考えていく画期的なワークブック。アスペルガー症候群をわかりやすく伝え、自分、友だち、勉強、パニック予防などの質問に答えながら自分の必要としているものを子ども自身が知り、自分に役立つ計画をつくっていきます。

ダウン症についての誤解や無理解による不幸を少しでもなくすために、そのさまざまな症状の原因と正しいケア、そして知的発達の見えざる姿を専門医がわかりやすくアドバイス。

基本篇では、軽度発達障害がADHD・LD・高機能広汎性発達障害の3つの障害を含んだ概念で、それらが互いに重なり合っている状態像や診断法の歴史的経緯をわかりやすく解説。実践篇では、障害による問題行動にどう対応するかを具体的な事例とともに、手順を追って紹介。

自閉症は｢心を閉ざす｣病気ではありません。表現能力ではなく情報の入力機能の障害です。親の愛情や心療療法によりかからない新しいケアの方法を専門医がわかりやすく解説。

時間の使い方、道具の整理、ひらがなや漢字を書く方法、友だちとのつきあい方など、子どもたちにわかるような具体的な方法とアドバイスを掲載。ＬＤの子どもを支援する親や教師にも役立ちます。